關(guān)于室內(nèi)設(shè)計的論文：關(guān)于高職《室內(nèi)設(shè)計》課程校企合作現(xiàn)場教學的思考與探索.doc

關(guān)于室內(nèi)設(shè)計的論文：關(guān)于高職《室內(nèi)設(shè)計》課程校企合作現(xiàn)場教學的思考與探索.doc 中國學術(shù)論文網(wǎng)（59168論文網(wǎng)），職稱論文全文免費下載
關(guān)于室內(nèi)設(shè)計的論文： 關(guān)于高職《室內(nèi)設(shè)計》課程校企合作現(xiàn)場教學的思考與探索 摘 要 高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)多數(shù)都以基于工作過程導向,以社會需求為依歸,以產(chǎn)學研結(jié)合 為途徑,培養(yǎng)高等技術(shù)應用性人才。
校企合作現(xiàn)場教學環(huán)節(jié)是室內(nèi)設(shè)計課程不可 或缺的一部分,這里采用實體案例分析,簡單介紹校企合作“從課堂走出去”的現(xiàn)場 教學在室內(nèi)設(shè)計課程教學中的思考與探索。
　　關(guān)鍵詞 室內(nèi)設(shè)計校企合作現(xiàn)場教學 　　 　　 現(xiàn)階段大部分的高職院校都開展了,著眼于設(shè)計企業(yè)的需求,著眼于具體室內(nèi)設(shè)計 的工作工程而進行教學,以行業(yè)工作過程設(shè)計課程教學模式。
部分高職院校所培 養(yǎng)的技能型人才貼近產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,能實現(xiàn)與企業(yè)的無縫對接。
邊做邊學邊教邊 創(chuàng)新的校企合作現(xiàn)場教學模式就成為是許多院校為培養(yǎng)學生的職業(yè)行為能力采 取的一項有力措施。
　　
一、室內(nèi)設(shè)計課程校企結(jié)合部分現(xiàn)狀 　　 長期以來,在我國作為高職院校辦學經(jīng)驗廣為流傳的一種模式就是德國“雙元制”, 這種模式是一種國家立法支持、校企共建的辦學模式。
一方面,學校為學生傳授基 本理論與職業(yè)技能;另一方面,企業(yè)為學生提供職業(yè)技能訓練場所。
但很多時候,校 企結(jié)合成為了一紙空談,我們在推行以基于工作過程導向,以社會需求為依歸,以 產(chǎn)學研結(jié)合為途徑,培養(yǎng)高等技術(shù)應用性人才的模式的時候,校企結(jié)合是這種人才 培養(yǎng)模式的重要的學習過程。
但是現(xiàn)在缺乏技術(shù)與市場同步的實踐教學場所和 有效的培訓方式。
尤其是藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的實踐教學如何擺脫與實際崗位技能 要求脫離的問題日益突出,僅依靠校內(nèi)模擬實訓設(shè)施和項目或依托松散型的實習 基地已經(jīng)無法滿足人才培養(yǎng)的要求,探索有效的實踐教學方式是當務之急。
　　 很多培養(yǎng)模式都是學生三年級時開始到企業(yè)實習,從實踐效果來看略顯倉促,企業(yè) 要對學生進行從理論到實踐的系統(tǒng)培訓。
所以,如果企業(yè)能從學生一年級開始就 逐步穿