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法國·貝克學(xué)院建筑設計 / Dominique Coulon + Associés

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法國·貝克學(xué)院建筑設計 / Dominique Coulon + Associés

  建筑師: Dominique Coulon & Associés
  地點(diǎn):法國古爾納夫
  總建筑師:Dominique Coulon, Olivier Nicollas
  參與設計建筑師:Sarah Brebbia, Benjamin Rocchi, Arnaud Eloudyi, Florence Haenel
  面積:6,500 sqm
  年份:2010
  攝影: Eugeni Pons, Olivier Nicollas

法國·貝克學(xué)院建筑設計 / Dominique Coulon + Associés 法國·貝克學(xué)院建筑設計 / Dominique Coulon + Associés

法國·貝克學(xué)院建筑設計 / Dominique Coulon + Associés 法國·貝克學(xué)院建筑設計 / Dominique Coulon + Associés

  結構工程師:Philippe Clement, Cécile Plumier, Frédéric Blanc
  機械工程師:Marc Damant, Annie Pikard
  景觀(guān):Bruno Kubler

法國·貝克學(xué)院建筑設計 / Dominique Coulon + Associés

  該項目是Bernard Paurd所采用的風(fēng)格非常含蓄的城市規劃方案的一部分,試圖整合不同的符號和痕跡,這些符號和痕跡疊加在建筑基地上,正如同各種著(zhù)作的重疊抄本。該設計方案以?xún)蓷l歷史軸線(xiàn)交匯的十字路口為基礎對社區進(jìn)行重組,這兩條軸線(xiàn)一條從巴黎的圣米歇爾噴泉到圣丹尼斯大教堂,另一條從圣丹尼斯教堂開(kāi)始朝著(zhù)圣呂西安教堂延伸。這個(gè)X軸與Y軸相交的十字路口強調了匯集各種痕跡的地面——矗立著(zhù)高盧羅馬人墓地的廢墟,這滿(mǎn)目瘡痍的環(huán)境見(jiàn)證了“Ravel”和“Presov”公寓樓的毀壞過(guò)程,它們是在2004年6月23日被炸毀的。仿佛地圖已在這片地區刻上了特殊的標志。

法國·貝克學(xué)院建筑設計 / Dominique Coulon + Associés

  這群學(xué)校建筑坐落在一片不等邊四邊形地塊上,相當于兩棟被毀建筑其中一棟原先的所在地。建筑師多米尼克•庫隆在設計中遵循規劃方案,并且符合Bernard Paurd的設計意圖,但似乎將這些殘垣斷壁當成是恢復附近地區活力的基礎,而非不可逆轉的形勢的恥辱柱,這是一種由Boris Cyrulnik分析的心理狀態(tài),他認為這種心理有助于克服這段痛苦難忘的遭遇。庫隆因而自然而然地將其作品做成了扭曲的形式,這種主題曾在他的項目中曾經(jīng)反復出現過(guò)。

法國·貝克學(xué)院建筑設計 / Dominique Coulon + Associés

  設計標書(shū)要求避免建造封閉式的矩形體量,矩形正是這個(gè)地塊的特色,另外考慮到建筑的密度與高度也有限制,建筑師對于設計標書(shū)中分別建造小學(xué)和幼兒園的要求產(chǎn)生了質(zhì)疑。因此,他的設計提案描繪了一幅統一的組織架構,以藝術(shù)大師一般的技巧在由一系列坡道連接的兩極之間的三維空間中展開(kāi)了部署。因此,幼兒園的教室被推到最東端,位于懸挑于入口上方的樓層中,而小學(xué)的教室則占據了俯瞰間隙花園的西端。大童的兒童游樂(lè )場(chǎng)并入小童游樂(lè )場(chǎng),后者包含了共享食堂,而運動(dòng)區域置于另一棟建筑的屋頂,另一棟建筑之中還容納了學(xué)校和幼兒園共用的圖書(shū)館。

法國·貝克學(xué)院建筑設計 / Dominique Coulon + Associés

  盡管該建筑有著(zhù)滑動(dòng)的體量、折疊狀與不對稱(chēng)外形,但是給人的第一印象仍然是洞口稀少的封閉式體量。小學(xué)教室在基地上堆疊而成,僅僅向一側的花園開(kāi)放,開(kāi)放程度各有不同。雖然從外表看,許多凹槽式的洞口打斷了立面的完整性,從而使建筑的垂直特色占據主要地位,但是自相矛盾的是,一旦從入口進(jìn)入,建筑的水平特征就更加明顯了。仿佛在一個(gè)嚴格限定的區域內展開(kāi)了一片無(wú)邊無(wú)垠的宇宙,歡迎孩子們在這里異想天開(kāi)。這里是一個(gè)啟蒙場(chǎng)所,暫時(shí)將孩子們與成人世界分開(kāi),所以為了在適當的時(shí)機更好地融入其中,學(xué)生們能夠自行選擇必要的空間間隔和靈活性。

法國·貝克學(xué)院建筑設計 / Dominique Coulon + Associés

  從一個(gè)空間到另一個(gè)空間以及到入口處的通道似乎在設計中都得到了特別注意:進(jìn)入學(xué)校,脫掉外衣,掛起來(lái),然后穿過(guò)一道門(mén),進(jìn)入教室,端坐在教師的面前;笑著(zhù)離開(kāi)教室,并且在娛樂(lè )時(shí)間大喊大叫。這就是這一建筑作品的從入口開(kāi)始的全部工作方式,在“前進(jìn)”與“后退”之間微妙的雙重運動(dòng)中展開(kāi)。

法國·貝克學(xué)院建筑設計 / Dominique Coulon + Associés

  有一種構造安排讓人回憶起竣工于1667年的St-Charles-aux-Quatre-Fontaines教堂。頂層以一種保護的姿態(tài)向前方伸出,歡迎孩子們的到來(lái)。而光滑的地面往回收起,向內發(fā)掘,打破了孩子與其家長(cháng)分離的戲劇性場(chǎng)面。走廊改變了形狀,在教室門(mén)前方擴張,從頂棚處投射下來(lái)的豐富的自然光線(xiàn)就好像是為了更好地將走廊定義為減壓區域,深呼吸,隨即大步邁入工作區域。最后,操場(chǎng)的頂棚向外伸展,遠遠超出了通往天臺運動(dòng)區域的坡道。這種壓縮和膨脹之間的演變,賦予這座混凝土結構以有機之感,橙色的選用更進(jìn)一步強化了這種特色。整個(gè)地面均為橙色,墻壁和天花板偶爾也有采用橙色的地方,渲染那一縷縷燦爛的陽(yáng)光,點(diǎn)亮了屋頂區域。

法國·貝克學(xué)院建筑設計 / Dominique Coulon + Associés



如此一來(lái),在與蔚藍天空相互映襯的情況下,形成了一種開(kāi)放大氣的建筑外觀(guān),并且釋放出了所有的能量。正如同朱爾·費里擔任法國總理期間一樣,這些學(xué)校常?雌饋(lái)是為成年人設計的,不過(guò)按照孩子們的身高減少了尺寸而已。交通路徑和教室的排列順序見(jiàn)證了不同孩子的身體與空間之間的各種關(guān)系,彼此更加融洽地結合在一起,無(wú)法完全通過(guò)語(yǔ)言來(lái)描述。約瑟芬·貝克學(xué)院的教室、走廊和操場(chǎng)圍繞著(zhù)一個(gè)永遠都處于變化狀態(tài)的建筑體,向周?chē)由炫c分解,隨時(shí)恭候陽(yáng)光灑落,在氣候的細微變化之中感受上千次玩耍的機會(huì )。

法國·貝克學(xué)院建筑設計 / Dominique Coulon + Associés

  在建筑中采用了天然產(chǎn)品——比如在地板上鋪油氈,在門(mén)窗框架上使用木材,甚至對于最微小的細枝末節部位也不放過(guò),力求建造一座差不多可稱(chēng)得上豪華的建筑,無(wú)數學(xué)生和家長(cháng)將會(huì )在學(xué)院新建筑的落成典禮上熱情歡呼,他們都渴望忘記過(guò)去,翻開(kāi)新的篇章,堅定地面對未來(lái)。

法國·貝克學(xué)院建筑設計 / Dominique Coulon + Associés

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